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未成年人保护法规定:“保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”各级人民政府和有关部门要带头学习、遵守、贯彻未成年人保护法,要按照法律的要求,担负起政府在未成年人保护工作中的领导和协调职责。要把未成年人保护工作纳入经济社会发展规划以及年度计划,进一步健全工作机构和工作机制,认真落实责任,加大经费投入。要结合实际制定相应的法规、规章和政策措施,保证法律的实施。要研究新形势下未成年人权益保障工作的特点、规律和方法,加强立法、司法、执法和监督的协调配合。各级共青团组织要把贯彻落实未成年人保护法作为重要任务,采取多种形式,对未成年人开展生动活泼的思想教育活动,配合有关部门坚决扫除损害未成年人身心健康的社会丑恶现象,着力优化未成年人的成长环境。各级妇联要与教育行政部门、学校和社区密切配合,办好家长学校、家教指导中心,普及家庭教育知识,推广家庭教育经验,为未成年人的父母提供科学有效的家庭教育指导。其他有关社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性组织,都应当按照法律法规和国家其他有关规定,积极开展未成年人保护工作。要努力形成政府主导,家庭、学校、社会组织、司法机关密切配合,全社会齐抓共管的工作格局。

在天津一轻学校,记者了解到,到企业锻炼后回校的教师们,既能胜任学科教学,又能理论联系实际,担负一定的科研任务。目前,该校学技能搞科研氛围较浓,逐步形成了“研究生群体效应”,其他教师也不甘落伍,争做优质“双师型”教师。

验证法是指将选项带人题干的关键处来验证其正确性的方法。逻辑判断的题干往往比较长,如果全部读完,那是要花很多时间的,所以必须要简化程序,直接将先期带到最后一句话的前后去检验,基本可以确定答案之所在。

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  总之,学校董事会和校委会要把建设和谐校园作为一项兴校工程来抓,让其成为一种制度、成为员工的一种习惯、成为学校的一种文化。(河北张家口市康保晨光学校校长 杜洪涛)

一到目的地,孩子们纷纷掏出相机,娴熟地与可口可乐公司的吉祥物和形象代言人的海报合影。小学5年级男孩亦轩说,这次是他自己主动要妈妈帮忙报名的,从小就爱可乐的他,一直想着有一天自己也能调出一杯可口可乐。

目前,知识型人才数量,如果想要赢得用人单位的青睐,我们不仅需要有特定的专业能力,而且在工作中还要具备创造性的才智。鉴于此,台湾中华大学已开始准备实施培养教师和学生们的创新和创造能力。台湾中华大学校长沙永杰说,这种做法的主要目的就是使学生更具创造性和灵活性,这样他们才能在拥挤的就业市场更具竞争力。目前,他们已完成4个主要方案:创新课程的广泛实施、创新创意中心的成立、培养创新能力的教师训练营的建立和国内外企业的创新大赛。

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在此情形下,两岸学历互认、相互招生等深刻影响未来两岸高等教育交流合作向纵深领域发展的根本性问题成为业界关注的焦点。厦门大学台湾研究院助理教授张宝蓉认为,台湾高等教育对大陆开放,有助于更好地利用台湾优质高等教育资源,提升教育品质,缓解台湾高校生源不足、经费投入不足等问题,给台湾高等教育带来的好处要远远多于大陆。

也有同学认为:“就算申诉成功了,进了公司不也很尴尬嘛。人家不想要你,你非要进去,进去之后也不好混呀。”

短暂的宣誓仪式之后,老师们顾不得参观中国馆,立即风风火火地开起“世博一课”来。来自上海大中小学的六位名师分赴成都案例馆、宁波滕头案例馆、湖南馆、宝钢大舞台、非洲联合馆等场馆,结合场馆案例,现场为同学上课。为了给今后的课堂教学提供生动准确的案例,更多的老师或“旁听”,或自己去发掘“线索”……他们更希望用自己的方式真诚地回应社会期望。

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积极调整财政支出结构,合理安排偿债资金。在对债务进行清理核实的基础上,各地积极调整财政支出结构,多渠道筹集偿债资金,确保已经清理核实无误的债务及时化解。以吉林省为例,该省2007年安排2亿元化债专项资金,并要求各县(市、区)通过统筹安排上级财力性转移支付资金、提取地方教育附加、盘活闲置校产等方式筹集偿债资金。为尽快化解“普九”债务,各地大都采取了一些灵活多样的化债激励措施,建立了奖补机制。如陕西设立专项资金,根据各地化债实际数额,参照当地上年人均财力状况按一定比例予以奖励,对化债成效显著但财力困难的县一次性给予补助,对弄虚作假套取奖补资金的,一经查实则加倍扣回。试点工作开展以来,各地化债工作已取得了初步成效,一些省份已化解了50以上的“普九”债务。如江苏省已化解45.6亿元,占债务总额的79;贵州省已化解22.4亿元,占债务总额的56;内蒙古自治区已化解20亿元,占债务总额的51。其他试点省份清理化债工作也在稳步推进中。

同时,就社会分层而言,主要有两条途径,一是集体排他,二是个体排他。前者指,由一系列制度安排,将某个社会群体整体地排斥于某种社会资源享有之外,使其难以摆脱原有社会地位而进入较高社会层面。后者指,在“上升”机会面前,人人平等。一个人是否能摆脱原有社会地位进入更高社会层面,主要取决于自身能力和自身努力。构建和谐社会,尤需要用个体排他取代集体排他。个体排他越通行,社会就越公平公正,也越有利于和谐。而教育公平,则是基础性的公平,对改善每个人的命运发挥着重要的作用。

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当前的中小学教育中,学生知识性的学习负担过重,而实践性的学习活动安排过少。学校以安全为借口取消春游活动,课外活动、社会实践活动等也成为可有可无的点缀。在应试教育的桎梏下,学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,成为大多数学校的办学状态。春游等实践性活动也是学生学习的一种必要方式。通过春游,让孩子们了解社会、观察社会,这些知识恰恰是在课堂里学不到的。

责编 左云霞

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